A inserção de Charles Darwin no fluxo sanguíneo da ciência: um estudo de caso com base na sociologia da ciência latouriana

João Pedro Ocanha Krizek

doi:10.53727/rbhc.v18i1.1078

Autores

João Pedro Ocanha Krizek Universidade Federal do ABC https://orcid.org/0000-0002-5084-715X

DOI:

https://doi.org/10.53727/rbhc.v18i1.1078

Palavras-chave:

sociologia da ciência, história da ciência, abordagem contextualizada, ensino de ciências

Resumo

Visões distorcidas da natureza da ciência, que retratam os cientistas como gênios peculiares, neutros e isolados, justificam, em grande medida, tanto o insucesso de uma educação científica adequada, como a resistência à ciência por parte de muitos estudantes. Charles Robert Darwin (1809-1882) é um exemplo dessa representação e o presente artigo busca desconstruí-lo. Com o objetivo de oferecer elementos que tornem os processos de ensino e aprendizagem mais alinhados com uma abordagem realista da natureza da ciência, utilizou-se a sociologia da ciência latouriana para empreender uma análise acerca da inserção de Darwin no fluxo sanguíneo da ciência, valendo-se de fontes históricas primárias e secundárias. Os resultados mostram que Darwin estabeleceu conexões multifacetadas com uma variedade de atores. Eles também destacam as inter-relações e a interdependência entre diferentes circuitos que permearam a trajetória de Darwin – circuitos estes que envolveram não apenas aspectos científicos, como geologia, zoologia e botânica, mas também campos aparentemente distantes, como religião, política e cultura. Ao adotar a perspectiva latouriana sobre a ação conjunta de humanos e não humanos, esta pesquisa fornece material que pode enriquecer estudos em educação científica e a formação de professores.

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