História da física no século XIX
discutindo natureza da ciência e suas implicações para o ensino de física em sala de aula
DOI:
https://doi.org/10.53727/rbhc.v7i2.200Palavras-chave:
história da ciência, ensino de ciências, natureza da ciênciaResumo
Este artigo busca discutir a importância de trabalhar-se a história e a filosofia da ciência no ensino. Para isso, contempla alguns aspectos da física do século XIX. São abordados os debates ocorridos em torno do conceito de energia, do conceito de tempo e da natureza da luz como forma de discutir o desenvolvimento da física como um conhecimento historicamente construído. Considera-se que uma abordagem histórica referente à construção do conhecimento científico, constitui uma forma de incluir no contexto educacional debates que podem levar a uma compreensão do conhecimento científico de forma menos ingênua e que contemple aspectos relevantes da natureza da ciência.
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