A história da ciência e a educação científica pelas perspectivas ameríndia e amefricana

Alan Alves-Brito; José Rivair Macedo

doi:10.53727/rbhc.v15i2.804

Authors

Alan Alves-Brito Universidade Federal do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0001-5579-2138
José Rivair Macedo Universidade Federal do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0002-5931-5002

DOI:

https://doi.org/10.53727/rbhc.v15i2.804

Keywords:

history of science, amerindians, amefricanity, science education

Abstract

We argue in this essay, that despite the academic-epistemic racism, counter-histories are necessary methodologies of resistance to emancipatory science education projects committed to democracy. The writings and oralities, forged and articulated in the struggles and experiences of indigenous people and black and quilombola communities in Latin America, propose other futures in which the overcoming of institutional and epistemic racism anchors in the rewriting of the past of science. The history of science and science education will only be able to build education other futures if they are prepared to recognise amerindian and amefrican episthems and cosmologies.

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