Análise de aspectos de natureza da ciência na minissérie Chernobyl e considerações sobre o uso da minissérie no ensino de ciências

Waldemar Victor Martins Silva; Eliriane Caroline da Silva; Poliana Flávia Maia; Érica Cristina  Gonçalves

doi:10.53727/rbhc.v15i2.774

Authors

Waldemar Victor Martins Silva Universidade Federal de Viçosa https://orcid.org/0000-0002-7308-2989
Eliriane Caroline da Silva Universidade Federal de Viçosa https://orcid.org/0000-0002-2498-0491
Poliana Flávia Maia Universidade Federal de Viçosa https://orcid.org/0000-0001-9778-4486
Érica Cristina Gonçalves Universidade Federal de Viçosa https://orcid.org/0000-0003-4675-0280

DOI:

https://doi.org/10.53727/rbhc.v15i2.774

Keywords:

Chernobyl; nature of science; science education for the media; nuclear accident; historic case; radioactive.

Abstract

This article presents an analysis of the miniseries Chernobyl in respect to the aspects of the nature of science (NOS) portrayed, discussing the potential of this work in teaching science. The categorization of areas and aspects of NOS was carried out in the light of the MoCEC v.2 model, which identified six areas of knowledge and 250 aspects of NOS, highlighting the richness and potential of the miniseries to introduce the discussion of these aspects in science teaching. Finally, this work discusses the need for scientific literacy for the media in the training of students and the importance of NOS for understanding how scientific knowledge is developed and/or used.

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Author Biographies

Waldemar Victor Martins Silva, Universidade Federal de Viçosa

Licenciado em Química pela Universidade Federal de Viçosa - campus Florestal e mestrando no Programa de Mestrado Profissional em Educação em Ciências. É professor da educação básica e integra o grupo de pesquisa Reagir - Modelos e modelagem no ensino de Ciências.

Eliriane Caroline da Silva, Universidade Federal de Viçosa

Licenciada em Química pela Universidade Federal de Viçosa em 2013, pós-graduada em Educação Profissional Integrada à Educação Básica na Modalidade da Educação de Jovens e Adultos (2016) pela mesma instituição, e em Ensino de Ciências por Investigação pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). É professora efetiva do Governo do Estado de Minas Gerais desde de maio de 2013. Atualmente é mestranda no Programa de Mestrado Profissional em Educação em Ciências.

Poliana Flávia Maia, Universidade Federal de Viçosa

Licenciada em Química pela UFMG, mestre doutora e pós-doutora em Educação pela mesma instituição. É professora da Universidade Federal de Viçosa, campus Florestal, desde 2008. Atua como orientadora no Programa de Mestrado Profissional em Ciências e Matemática da UFV.

Érica Cristina Gonçalves, Universidade Federal de Viçosa

Licenciada em Física pela Universidade Federal de Viçosa - Campus Florestal desde 2016, é mestranda no Programa de Mestrado Profissional em Educação em Ciências na mesma universidade. É professora da Educação básica na Secretaria do Estado de Educação.

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