Descolonizando a educação científica: reflexões e estratégias para a utilização da história da ciência e ciência, tecnologia e sociedade em uma abordagem decolonial

Rodrigo da Vitória Gomes; Leonir Lorenzetti; Joanez Aparecida Aires

doi:10.53727/rbhc.v15i2.809

Authors

Rodrigo da Vitória Gomes Universidade Federal do Paraná https://orcid.org/0000-0002-7171-695X
Leonir Lorenzetti Universidade Federal do Paraná https://orcid.org/0000-0002-0208-2965
Joanez Aparecida Aires Universidade Federal do Paraná https://orcid.org/0000-0002-2925-0826

DOI:

https://doi.org/10.53727/rbhc.v15i2.809

Keywords:

history of science, STS, decoloniality, epistemologies of the south

Abstract

When we reflect on decolonizing scientific education, we rescue the history of people, mainly in their relationships with science, technology and society. This article aims to bring reflections and strategies on how to decolonize the history of science (HS) in a science-technology-society (STS) approach. Our study is centered on a theoretical-reflective analysis that dialogues with the literature, aiming to break the boundaries between different knowledges and pointing towards a decolonial scientific education. The results show the need for both STS and HS to build critical thinking in relation to science, the world and society, which can be achieved through decoloniality.

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