Abordagem multicontextual da história da ciência: uma proposta para o ensino de conteúdos históricos na formação de professores

Breno Arsioli   Moura; Cibelle Celestino  Silva

doi:10.53727/rbhc.v7i2.676

Autores

Breno Arsioli Moura Universidade Federal do ABC - UFABC
Cibelle Celestino Silva Universidade de São Paulo - USP

DOI:

https://doi.org/10.53727/rbhc.v7i2.676

Palavras-chave:

história da ciência, abordagem contextualizada, ensino de ciências, formação de professores

Resumo

Este artigo apresenta uma proposta de ensino contextualizado de conteúdos históricos para a formação de professores, denominada Abordagem Multicontextual da História da Ciência (AMHIC). Na AMHIC, os episódios históricos são estudados a partir de um viés problematizador e por meio de três contextos: científico, metacientífico e pedagógico. Apresentamos dois exemplos de como episódios históricos podem ser trabalhados pela AMHIC e, no final do texto, discutimos alguns pressupostos gerais para que os educadores possam utilizála em outras situações de formação inicial ou continuada de professores

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